说实话，读完《中国国家地理》2010年第1期宁夏专辑，让我很享受。对我来说，不仅是一次阅读盛宴，也是地理教学的五个“一”工程建设：

       一条理论—— 中心地理论 。在卷首语部分，该刊执行总编单之蔷对宁夏区域划分面积过小提出思考，认为“宁夏小中有大，小而多样，更重要的是宁夏的小是行政区划之小，是人为之小，其实宁夏可以在沙漠和瀚海中发挥一个中心地的巨大作用”。并大胆设想重新划分全国行政区划，让宁夏 “实至名归”，观点新锐超前。中心地理论产生于20世纪30年代初西欧工业化和城市化迅速发展时期，是1933年由德国地理学家克里斯泰勒（W.Christaller）首先使用的。他探讨了一定区域内城镇等级、规模、数量、职能间关系及其空间结构的规律性，并采用六边形图式对城镇等级与规模关系加以概括。根据这个理论，单之蔷说“宁夏的银川——干旱区的绿洲，应该辐射周边几百里的地区。根据中心地的理论，银川市至少要带动周边6个低一级的城市。”但让他遗憾的是“今天宁夏的区界却还是两千多年前的长城，在地图上看，宁夏像是一个壁垒森严的城池。国家早已统一，长城却没有拆除。”我是个中学地理教师，这条理论在高中地理必修2中曾多次讲述，但惭愧的是往往都是照本宣科，从没有这样活学活用，从没有用这条理论联系过宁夏实际。有单总编的这个案例，以后再讲述到中心地理论时，我想一定再不会是枯燥的乏味的空洞的遥远的，就是近在我们“身边的地理”，就是影响我们“生活的地理”。（来日方长，“今天先说一条理论”，以后会“一一”陈述，无论如何，都觉得单总编胆子真大！）